דף הבית >> פורום פסיכומטרי

פורום פסיכומטרי

תלמידי פסיכומטרי יקרים,
ברוכים הבאים לפורום פסיכומטרי החדש של קידום לך תצטיין!
בפורום זה תוכלו להסתייע במיטב מדריכי קידום בפתרון שאלות פסיכומטרי מתוך ספרי קידום, שאלות אוצר מילים, תרגילים ועוד. כמו כן, תפגשו כאן את אלפי התלמידים שלומדים יחד איתכם למועד הקרוב כך שתוכלו להיעזר אחד בשני בתרגול פסיכומטרי ולהחליף חוויות.

לנוחיותכם, בעזרת מנוע החיפוש תוכלו להגיע למאות העמודים הקודמים של הפורום ולמצוא את כל ההסברים שניתנו בעבר לשאלה שאתם מתקשים בה.

לכו תצטיינו, מאי פלד - מנהלת פורום פסיכומטרי.

+ הוספת הודעה חדשה


בא בחשבון עמ' 50 שאלה 9 טעות קריטית

הרב גלילי השלום והברכה,
ראשית, שמענו רבות על כבודו ועל יקר חוכמתו ממדריכתנו נעמי היקרה.
שנית, ישנה טעות בחוברת "בא בחשבון" עמ' 50 שאלה 9.
נכתב כי התשובה הינה 3. אך טעות הדבר. אכן, כאשר פותרים את אי השיוון בהחלט שמקבלים את תחום הערכים של ה-X, אך מי אמר ש b>0?
במידה וb<0 אזי שהתשובה שונה לחלוטין וא"כ התשובה לשאלה היא 4: שום תשובה אינה נכונה. ואם כבר נכתב בספר כי התשובה היא 3, יש לתת את הדעת על תחום הגדרה שהוא b>0.
(מישהו אמר מובי דיק? :-) )

אודה לתשובתך/מענה
בברכה,
נעם גוטליב, קורס רחובות

הוסף תגובה
אין זו טעות

השאלה היא מהו תחום הערכים שמקיים, ופה הדגש: "את שני האי-שוויונות!!.
מצד אחד יש לך X>B ומצד שני X<5/3B נבדוק 3 מצבים. B שווה 0 לא נכון כי X לא יכול להיות גם גדול וגם קטן מאפס. B חיובי נכון והוא אכן בין שני מספרים חיוביים. וכעת לשאלתך: אם B=-2 אז מאי שוויון של X X>B למשל יכול להיות 1-. אבל!!!! 1- לא יותר קטן מ 2- כפול 5/3 אלא יותר גדול ממנו כי מהכפולה של B ב 5/3 יתקבל מספר שלילי יותר גדול (כלומר מתרחק מהאפס) ועל כן בוודאי קטן יותר מה-X. ניפגש ב 5.7 ובהצלחה

הוסף תגובה
ה-שיטה

אגב, סחטיין על שיטת גלילי לחילוק בשורש, אמנם מעט ספציפי, אבל בהחלט ראוי להירשם במכון הפטנטים המתמטי!

הוסף תגובה
חוברת המילה האחרונה עמוד 73 שאלה 5

בפתרון שבסוף החוברת, כתוב שהתשובה היא תשובה מס' 1, אבל ההסבר מתאים לתשובה השניה ולא הראשונה.

הסבר? מישהו?

הוסף תגובה
חוברת בא בחשבון עמוד 12 שאלה 27

מישהו יכול להסביר איך פתורים את השאלה הזאת?לא הבנתי איך הם פתרו לפי התפרונות בספר

הוסף תגובה
תשובה וטיפ

התשובה מייד בהמשך,קודם טיפ:
הקלדתי את מיקום השאלה שלך (בא בחשבון,עמוד 12,שאלה 27) בתיבת החיפוש כאן במעלה הדף,
וגיליתי שכבר היה מי ששאל ואפילו נענה לגבי השאלה הזו ממש.
להבא,תוכל למצוא כך תשובות באופן מהיר יותר.

אני מעתיק את התשובה של מאי אותה מצאתי:

"שלום,
לכאורה, לא ניתן לחבר בין הבסיסים משום שחוקי חזקות תקפים לגבי כפל או חילוק.
מה שקורה בתשובה 3 זה שיש כאן בעצם צורת הצגה שונה לאותו הביטוי.
הסתכל על תשובה 3 ותראה שכשאתה מוציא מתוך הסוגרים את 2 בחזקת X כפול 1, אתה מקבל 2 בחזקת X
וכשתכפול 2 בחזקות X כפול 2 בחזקת Y-X, הX יתבטלו ותקבל 2 בחזקת Y.
וכעת ללקח- במידה ולא ברור לנו מה עושים עם התרגיל בשאלה, נעיף מבט לתשובות ונעזר בהן.
בהצלחה
מאי
"

הוסף תגובה
הבנתי

תודה :-)

הוסף תגובה
חשיבה כמותית - הסקה מתרשים - ע"מ 871

הסתבכתי עם המידע שנתון בקשר לערך שלילי וערך חיובי ומהמשמעות שלו.
האם יש טעות?

הוסף תגובה
אין שם טעות. היכן הסתבכת בדיוק?...

הוסף תגובה
my bad

טעות של תשומת לב. לא שמתי לב למילים "טור" ו"שורה"
:)

הוסף תגובה
מדריך כמותי, עמוד 640, תרגיל 2, א'

היי לכולם
לכאורה זה נראה פשוט. אבל משהו לא מסתדר לי: למה בתשובה היחס הוא 2:5 ולא 5:2 ... הם אומרים שקוראים משמאל לימין, אם אין הוראות אחרות .... התבנית המבוקשת היא: (מחיר מחק:מחיר עיפרון). לעיפרון אמור להגיע 5 ולמחק 2. אני לומד מהבוקר..... אולי בגלל זה אני לא יכול להבין?! :)))

תודה

הוסף תגובה
בהחלט יכול להיות שזה בגלל שאתה לומד מהבוקר:)

למחק מגיע 2 ולעפרון 5. בתבנית המבוקשת המילה "מחק" רשומה ראשונה, מימין, ולכן בתרגום לנתוני יחס המספר 2 המייצג את המחק יופיע ראשון- בצד שמאל!

הוסף תגובה
תודה :)

הוסף תגובה
קצת יותר שיתוף פעולה :)

הוסף תגובה
רק אצלי האסוציאציות לא עובדות?

אני לא מצליח לראות אסוציאציות של אחרים בלומדת המילים...

הוסף תגובה
מדריך כמותי ע"מ 869 שאלה 43

יוצא שלמתמודד א יש ניצחון אחד, 2 תיקו ו 3 הפסדים.
לפי תשובה מספר 1: יש לו: 3 (על הניצחון) + 4 (2X2 על התיקו) + 0 (על ההפסדים) = 7. מה פספסתי?

הוסף תגובה
תבדוק את שאר המתמודדים

הניקוד הזה לא מסתדר בחישוב הניקוד של מתמודדים ב ו-ד

הוסף תגובה
נוסחאות כפל מקוצר

אני צריכה את נוסחאות הכפל המקוצר דחוףף

הוסף תגובה
יש לך אותם בערך בכל מקום ובכל ספר..

אבל הנה:
(a+b)^=a^+2ab+b^
(a-b)^=a^-2ab+b^
(a+b)(a-b)=a^-b^

^=בריבוע

הוסף תגובה
בא בחשבון עמוד 18 שאלה 13

בדרך הפיתרון 5x+4y הפך איכשהו לx+4 (x+y)
לאן נעלם ה-5? למישהו יש דרך פיתרון יותר הגיונית?

הוסף תגובה
לגמרי תרגיל קשוח

הוסף תגובה
לגמרי תרגיל משיעור ביטויים

התרגיל המדובר מכיל בדיוק את אותו עקרון כמו שאלה 5 בעמוד 13 בספר הקורס.
והלקח החשוב הוא שאם אתם מתקשים בשאלה תפתחו את ספר הקורס ותחפשו שאלה דומה.
בדרך כלל תמצאו אחת כזו, ודי בטוח שלא תשכחו את זה אחר כך.
בהצלחה

הוסף תגובה
פתרתי בצורה אלגברית

(x+4x+4y):(x+y)=
(4*(4+y)):(x+y) +x:(x+y)=
4+ x:(x+y)

הוסף תגובה
אולי הפעם זה יעבוד

תמונה

הוסף תגובה
כך אני פתרתי:

נסה להציב X=0 וְ- Y=0 למשל.
אז במונה יצא לך 5 ובמכנה יצא 1.
סה"כ ערך המשוואה הוא 5.

אותה הצבה תעשה בתשובות.
תשובה מס' 1 תואם לכך.

הוסף תגובה
תיקון הקלדה קטן**** X=1, Y=0

**** X=1, Y=0

הוסף תגובה
שימו לב קבוצת דורון!

לקחתי על עצמי (כלומר, דורון הטיל עליי P:) לפתוח קבוצת פייסבוק לקבוצה שלנו.
אשמח אם תצטרפו!

הוסף תגובה
כל הכבוד.

פתרון יעיל יותר להפצת הלינק יהיה שליחתו בהודעה אישית לכלל חבריך לכיתה. אתה יכול לעשות זאת בדיוק מהמקום בו אתה שולח הודעות לדורון.

הוסף תגובה
ואצ'ר פסיכומטרי מהצבא

קיבלתי וואצ'ר למימון מלא של פסיכומטרי, שתקף לחברות לחמן ואנקורי.
לחמן ויקודם התאחדו לאחרונה, וכאן שאלתי -
האם הוואצ'ר מהצבא תופס לגבי קידום?

הוסף תגובה
התשובה שלילית.

לחמן וקידום הם שני מותגים מצליחים ונפרדים המאוגדים יחד עם פעילויות נוספות תחת קבוצת קידום.

הוסף תגובה
עד כמה שידוע לי לא כי...

הייתה לי אותה בעיה...
עד כמה שידוע לי לחמן וקידום עובדים תחת אותה חברת אם אבל הם לא התאחדו ממש ולכן יש הבדלים בין מחירי הקורסים ומכאן נובע שוואוצ'ר ללחמן תקף רק בלחמן...

הוסף תגובה
אימון כמותי עמ' 31 שאלה 10

לא הבנתי לפי מה אני מחליט מה להעביר לאן...
לפי הספר מבודדים דווקא את B. למה?
תודה מראש...

הוסף תגובה
הסבר

כנראה משום שבשתיים מתוך התשובות (הראשונה והרביעית) b אכן מבודד. לכן התחילו כך. אין סיבה מיוחדת אחרת.

הוסף תגובה
יותר מדי חרשנים במקום אחד

הוסף תגובה
מקום אחד

שמחתי לראות שאתה משתף בתחושותיך.

אני מאמין שהמונח צריך להיות- "משקיעים" וקורא לך להתרכז בזה (:

הוסף תגובה
רבוטה

אל תדאג דוק

הוסף תגובה
יש מישהו שמופיע לו הגרף מטלות?

לי לפחות זה לא מראה :/

הוסף תגובה
גם לי לא מופיע " ="

הוסף תגובה
פעולות מומצאות

במדריך כמותי עמוד 196- למה בדוגמא הזאת מציבים את A ו B הפוך מהסדר שבו הם מופיעים בשאלה?

הוסף תגובה
תפרטי קצת יותר...

הוסף תגובה
הסבר של השאלה

יש שם דוגמא שבה מציבים במקום A את הספרה (3-) ובמקום B את הספרה 9 למרות שבשאלה הם כתובים הפוך (A=9, B=-3). למה בעצם?

הוסף תגובה
הסבר

את הערכים של A וB מציבים בביטוי לפי הסדר שבו הם מופיעים באותו ביטוי. אין מקום לשיקול דעת. באותה דוגמא הביטוי פותח דווקא באות B ולכן הציבו אותה קודם.
אין כאן היפוך של הפתרון.

הוסף תגובה
בוחן מעקב באלגברה

היי,

על מה הבוחן?

הוסף תגובה
אימון כמותי עמוד 271 שאלה 30

מבקשים בשאלה למצוא את ביטא.
תשובות 1 ו3 זהות.
לפי הספר תשובה 1 נכונה

אם AC וBD אלכסונםי במלבן זה אומר שהם חוצי זוית.
זוית מלבן 90מעלות
כלומר מחלק ל45(אלפא) ו45(אלםא)
2 אלפא = 90
2אלפא - 180 => 180-90 => 90

מה התשובה הנכונה ?!

הוסף תגובה
אתה טועה

האלכסונים במלבן הם לא חוצי זווית.. האלכוסנים חוצים זה את זה. זה אומר שao=ob.
oab=oba=אלפא

ביטא זוית חיצונית למשולש aob
כך שיוצא ש ביטא שווה 2 אלפא

תשובה 1 נכונה

הוסף תגובה
הבנתי .. תודה :)

הוסף תגובה
אלכסונים במלבן לא חוצים את הזויות.

לכן אלפא אינה 45, ולכן תשובות 1 ו-3 שונות זו מזו.

הוסף תגובה
בוחן מעקב אלגברה - תחקור מבחנים

לאחר הזנת הבוחן באלגברה באזור תחקור מבחנים יש אפשרות לראות את התשובות ודרכי הפתרון של הבוחן ?

הוסף תגובה
לא.

הוסף תגובה
הביטוי "חמתה מרובה מצילתה"

בלומדה כתוב שהפירוש הוא שהחיוב גדול מהשלילה, זה לא אמור להיות הפוך?
הביטוי בא מהלכות סוכה- שסוכה כשרה היא סוכה שצילתה מרובה מחמתה, כלומר יש יותר צל מאשר שמש, וכך החיוב גדול יותר.. (הצל הוא החיובי)

הוסף תגובה
נכון

גם אני נתקלתי במונח הזה כאן בחומרי לימוד של קידום אבל מידע קודם שלי אני יודעת שכשהביטוי מוצג כך שחמתה מרובה מצילתה זה מראה את השלילה דווקא. כנראה הם טעו.

הוסף תגובה
טעות בידכן.

כמו הרבה ביטויים שהושאלו ממקורות חז"ל,גם הביטוי הזה סורס ממשמעותו המקורית. בכל מקרה, אין כאן טעות במילון ובדיקה פשוטה במילון אבן שושן תראה זאת.

הוסף תגובה
שאלה באנלוגיות

האם זרות זו פעולה שמטרתה ליצור ניכור?

(כמו שסיפוק זו פעולה שמטרתה ליצור שביעות רצון)

הוסף תגובה
זרות אינה פעולה,וגם לא סיפוק...

זרות היא תיאור מצב. זו תוצאה של ניכור. כאשר מתנכרים אליך (או כאשר אתה בוחר להפגין ניכור) נוצרת זרות.

הוסף תגובה
אימון כמותי, ע"מ 244 שאלה מס' 45

לא הבנתי את תשובה (2). נאמר בספר כי ייתכן מצב שבו זווית ABE היא הזווית הקהה במשולש AEB. במקרה כזה, זווית AEB היא חדה, ולכן זווית BEC במשולש BEC תהיה זווית קהה. לא הבנתי כיצד קובעים האם משולש הינו קהה זווית או חד זווית. האם משולש שבו יש זווית אחת קהה מוגדר ישר כמשולש קהה זווית? איזה משולש מוגדר כחד זווית? (במידה שזווית BEC היא זווית קהה יתר זווית המשלוש יהיו חדות. מדוע אם כן, אין המשולש חד זווית?)

אשמח אם תבהירו את המושג של משולש קהה- זווית, משולש חד זווית.

תודה : )

הוסף תגובה
הי דריה,

משולש חד זוית הוא משולש שכל זויותיו חדות. משולש ישר זוית או קהה זוית,לעומת זאת, הוא משולש בעל זוית ישרה או קהה אחת.

הוסף תגובה
אימון כמותי עמוד 238 תרגיל 25

שלום לכולם,
בעמוד 238 תרגיל מספר 25 בספר אימון כמותי אני חושבת שיש בעיה עם התשובות.
התשובה הראשונה (ע"פ ההסבר בספר) נשללת כאשר הטענה היא שזוית אלפא שווה לזוית ביטא. (כדי להבין על מה אני מדברת עדיף להסתכל על השאלה בעמוד הנתון ועל ההסבר בעמוד 254), אך מעולם לא נאמר כי הזויות שוות ולא היה נתון. לכן, אינני מבינה מדוע בתשובה מספר אחת הוחלט כי הזויות שוות אבל בתשובה 3 הוחלט פתאום שלא.
אשמח לתשובה כי זה די מבלבל.
דנה :)

הוסף תגובה
זו שאלה מורכבת,אבל אין שם שום טעות.

בחיפוש כאן למעלה תוכלו למצוא שלל התייחסויות מן העבר לשאלה הזו.

נדמה ששתיכן מתעלמות מהמילה "אם" שבראשית כל תשובה. כך למשל,הראשונה טוענת שאם אלפא חדה אז ביטא קהה. זה לא נכון בהכרח, משום שיתכן והן זהות. (כמובן,יתכן שאינן זהות. זו לא הנקודה,זו רק דוגמא...)

הוסף תגובה
דנה, אני איתך : )

אותה הבעיה... במקור אני עניתי כי לא ניתן לקבוע על פי הנתונים.

הוסף תגובה
בעיה באתר

אני מנסה לעשות מעקב וחזרה על כל המילים שלמדתי, אבל בלומדת מילים יש בעיה שהאות בחלק של הלמידה מביאה מילים רנדומליות כל פעם שמנסים לעבור לעמוד הבא של המילים וככה אי אפשר לעבור בצורה גורפת על כל במילים בשיטתיות

הוסף תגובה
זו אינה תקלה.

עדיף כחזרה למיין מחדש את כל המילים לפי רמות במקום להעביר אותן לשלב הלמידה.

הוסף תגובה
מספר חזק עמוד 82 שאלה 5

מישהו יכול להסביר לי איך -2XY כפול שורש 24 שווה ל -2 כפול שורש 8X כפול שורש 3Y?
הרי אם אני רוצה להפריד את שורש 8X לדוגמא יהיה שורש גם על ה8 וגם על הX אז איך X שווה פתאום לשורש X?

הוסף תגובה
כבר שאלו את זה מקודם...בכול מקרה

התשובה היא כאילו יש כפל בין כול האיברים ומיקום בין איברים בפעולת כפל לא משנה.
a*4*b=4ab=b4a
על אותו עיקרון-שורש 8 כפול ושורש 3 הם מקדמים של XוY ואפשר לכתוב אותם בצד בצורה שיהיה יותר ברור:
8X-2xy(24)+3y
אין לי חזקה ושורש במקלדת,אבל זה הצורה

הוסף תגובה
חוברת מה הבעיה, עמוד 17, שאלה 54

ברור שמספר הקוראים היה צריך לרדת כי היחס ישר. (המחיר עלה, התוצאה זהה ולכן מספר הקוראים ירד)השאלה אם כן בכמה ירד מספר הקוראים לאחר ההתייקרות? מספר הקוראים אחרי ההתייקרות הוא שני שליש מהמספר ההתחלתי (ההופכי לשינוי מחיר העיתון). כל התשובות לדעתי לא עונות על התשובה בצורה טובה והניסוח בעייתי. אשמח אם אוכל לקבל תשובה מנומקת על התשובה הנכונה. לדעתי התשובה שהכי קרובה לתשובה האמיתי היא 1, אבל שוב הניסוח נורא בעייתי ומטעה.

הוסף תגובה
לפרק ת'צורה (גיאומטריה), עמוד 18, תרגיל 23

שלום לכולם

אשמח לקבל תשובה על שאלה: למה פסלו סעיף (4) בתשובות..... גם אחרי הסבר בספר זה לא ברור.

תודה

הוסף תגובה
תודה לכולם !

:)

הוסף תגובה
תשובה

גם אני טעיתי בשאלה הזו ,
אבל אחרי ההסבר הבנתי-
תשובה א,ב נפסלת (זה ברור למה..)

תשובה ד נפסלת כי אם ab=ac=7
התחום ערכים של cb חייב להיות בין 0 ל13
כלומר היקף המשולש הוא בתחום ערכים של
7+7 = 14 + ac
כלומר 14+ מספר כל שהוא בין 0 ל13,

כדי שההיקף יהיה 28 , צלע cb צריכה להיות 14 וזה לא בתחום ערכים.

הוסף תגובה
תשובה 2

אם לא הבנת את מה שרשמתי (הנה הסבר נוסף..)

צלע cb חייבת להיות קטנה מ7+7 וגדולה מ7-7
כלומר, גדולה מ0 וקטנה מ14
(זה לפי החוק שזוג צלעות צריכה להיות גדולה מהצלע השלישית)

סכום הצלעות ab+ac זה 14, (7+7 במשולש שווה שוקיים)

כלומר ab+ac+cb= 7+7+cb
cb קטנה מ14 , לכן תשובה ד' נפסלת, כי אם ההיקף הוא 28 אז זה אומר שcb שווה ל14 והמצב לא ייתכן לפי תחום ההגדרה של cb

הוסף תגובה
עדיין לא ברור

קודם כל תודה .... לגבי השאלה..... עדיין לא מובן .... אני אתן דוגמא: ab = bc = 10.5 סמ ו ac = 7 (כפי שנתון) ..... המצב הזה לאור הנתונים לא נוגד שום כלל וההיקף יוצא 28 סמ . אז למה זה לא נכון?

הוסף תגובה
יש טעות

http://my.kidum.com/forum/Message.aspx?Id=91474

הוסף תגובה
לא שמתי לב

האמת שלא שמתי לב והתייחסתי למשולש כאילו הוא שווה שוקיים ac=ab
ולא כפי הנתונים שbc=ab

תנו לי דקה לנסות שוב ונראה

הוסף תגובה
באמת יש טעות

אכן טעות חח..
כנראה טעות בהקלדה או משהו

הוסף תגובה
שברים

כשאני עושה מכנה משותף בין שברים איך אני יודע מתי להשאיר את המכנה ומתי הוא נעלם (מצטמצם)?
תודה מראש.

הוסף תגובה
שברים

היי ניר,

אתה משאיר את המכנה כאשר אתה מחבר או מחסר שברים פשוטים לדוג' 1/4+1/2= 3/4 כשמבקשים ממך למצוא את הפתרון של חיבור שברים, חילוק, חיסור או כפל. אך אם זו משוואה רגילה עם Xים, לדוג' : 3X+5 חלקי 3 אתה יכול להכפיל את המשוואה ב-3 ו"להיפטר מהמכנה) או לדוג' יש לך איזשהו ביטוי ששווה גם במכנה וגם במונה, אתה יכול לצמצם אותו לדוג': 2(2X+4) חלקי (x+2).
אז ראשית נוציא גורם משותף מהמונה 2(X+2) ואז נוכל לצמצם את השבר ולקבל 4.

מקווה שעזרתי, ב"הצלחה=]

הוסף תגובה
יפה. דרך נוספת להסתכל על העניין-

כשפותרים משוואה, נפתרים מדברים שמציקים בעין, כמו למשל ממכנה.
כשפשטים ביטוי, אסור בשום אופן לשנות את ערכו כך שאי אפשר פשוט להעלים את המכנה.

הוסף תגובה
בספר מה הבעיה?

אני מחפשת את הפיתרונות של :"לי יש בעיות יחס?!" מנה עיקרית ולא מוצאת- תרגיליםף 1-12.
היכן ניתן לראות את הפתרונות?

הוסף תגובה
:)

בסוף החוברת יש תשובות, תסתכלי בעמוד 85

הוסף תגובה
חוברת לפרק ת'צורה...

איך איזה נספח תשובות איפשהו ? אני רוצה לראות שאני לא סתם מעקיף תשובות....

הוסף תגובה
*אין...

הוסף תגובה
יש פשוט צריך לדפדף הרבה בשביל למצוא

הוסף תגובה
רק לשאלות "בחן את עצמך"

לשאר אין...
:(

הוסף תגובה
התשובות מתחילות בעמוד 79.

הוסף תגובה
תודה רבה !

הוסף תגובה
לאיזו שאלה לא הצלחת למצוא תשובה?

הוסף תגובה
עמודים 1-33 למשל...

הוסף תגובה
לקויי למידה

שלום ברצוני לדעת האם האוניברסיטאות יודעות אילו אנשים נבחנים בפסיכומטרי מותאם והאם הם עושות בכך שימוש לקבלה של נבחן כזה או אחר

הוסף תגובה
אין הבדל בין ציון פסיכומטרי בבחינה רגילה,

ובין כזה שהושג בבחינה מותאמת בכל הנוגע לקבלה למוסדות לימודים.

למי שנבחן בבחינה מותאמת יש אינטרס ליידע את המוסדות האקדמיים על כך שזכה להתאמות, כדי שיזכה בהתאמות הללו גם בבחינות שיעבור באותו מוסד.

הוסף תגובה
+ הוספת הודעה חדשה

או - השאר פרטים ונחזור אליך בהקדם:

שם מלא: *
טלפון: *
אני מאשר קבלת הצעות והטבות באימייל,
טלפון או SMS
פסיכומטרי
ייעוץ והכוונה
לימוד אנגלית
בניית אתרים tmgroup