פורום פסיכומטרי

הרב גלילי השלום והברכה,
ראשית, שמענו רבות על כבודו ועל יקר חוכמתו ממדריכתנו נעמי היקרה.
שנית, ישנה טעות בחוברת "בא בחשבון" עמ' 50 שאלה 9.
נכתב כי התשובה הינה 3. אך טעות הדבר. אכן, כאשר פותרים את אי השיוון בהחלט שמקבלים את תחום הערכים של ה-X, אך מי אמר ש b>0?
במידה וb<0 אזי שהתשובה שונה לחלוטין וא"כ התשובה לשאלה היא 4: שום תשובה אינה נכונה. ואם כבר נכתב בספר כי התשובה היא 3, יש לתת את הדעת על תחום הגדרה שהוא b>0.
(מישהו אמר מובי דיק? :-) )

אודה לתשובתך/מענה
בברכה,
נעם גוטליב, קורס רחובות

השאלה היא מהו תחום הערכים שמקיים, ופה הדגש: "את שני האי-שוויונות!!.
מצד אחד יש לך X>B ומצד שני X<5/3B נבדוק 3 מצבים. B שווה 0 לא נכון כי X לא יכול להיות גם גדול וגם קטן מאפס. B חיובי נכון והוא אכן בין שני מספרים חיוביים. וכעת לשאלתך: אם B=-2 אז מאי שוויון של X X>B למשל יכול להיות 1-. אבל!!!! 1- לא יותר קטן מ 2- כפול 5/3 אלא יותר גדול ממנו כי מהכפולה של B ב 5/3 יתקבל מספר שלילי יותר גדול (כלומר מתרחק מהאפס) ועל כן בוודאי קטן יותר מה-X. ניפגש ב 5.7 ובהצלחה

אגב, סחטיין על שיטת גלילי לחילוק בשורש, אמנם מעט ספציפי, אבל בהחלט ראוי להירשם במכון הפטנטים המתמטי!

בפתרון שבסוף החוברת, כתוב שהתשובה היא תשובה מס' 1, אבל ההסבר מתאים לתשובה השניה ולא הראשונה.

הסבר? מישהו?

מישהו יכול להסביר איך פתורים את השאלה הזאת?לא הבנתי איך הם פתרו לפי התפרונות בספר

התשובה מייד בהמשך,קודם טיפ:
הקלדתי את מיקום השאלה שלך (בא בחשבון,עמוד 12,שאלה 27) בתיבת החיפוש כאן במעלה הדף,
וגיליתי שכבר היה מי ששאל ואפילו נענה לגבי השאלה הזו ממש.
להבא,תוכל למצוא כך תשובות באופן מהיר יותר.

אני מעתיק את התשובה של מאי אותה מצאתי:

"שלום,
לכאורה, לא ניתן לחבר בין הבסיסים משום שחוקי חזקות תקפים לגבי כפל או חילוק.
מה שקורה בתשובה 3 זה שיש כאן בעצם צורת הצגה שונה לאותו הביטוי.
הסתכל על תשובה 3 ותראה שכשאתה מוציא מתוך הסוגרים את 2 בחזקת X כפול 1, אתה מקבל 2 בחזקת X
וכשתכפול 2 בחזקות X כפול 2 בחזקת Y-X, הX יתבטלו ותקבל 2 בחזקת Y.
וכעת ללקח- במידה ולא ברור לנו מה עושים עם התרגיל בשאלה, נעיף מבט לתשובות ונעזר בהן.
בהצלחה
מאי
"

תודה :-)

הסתבכתי עם המידע שנתון בקשר לערך שלילי וערך חיובי ומהמשמעות שלו.
האם יש טעות?

טעות של תשומת לב. לא שמתי לב למילים "טור" ו"שורה"
:)

היי לכולם
לכאורה זה נראה פשוט. אבל משהו לא מסתדר לי: למה בתשובה היחס הוא 2:5 ולא 5:2 ... הם אומרים שקוראים משמאל לימין, אם אין הוראות אחרות .... התבנית המבוקשת היא: (מחיר מחק:מחיר עיפרון). לעיפרון אמור להגיע 5 ולמחק 2. אני לומד מהבוקר..... אולי בגלל זה אני לא יכול להבין?! :)))

תודה

למחק מגיע 2 ולעפרון 5. בתבנית המבוקשת המילה "מחק" רשומה ראשונה, מימין, ולכן בתרגום לנתוני יחס המספר 2 המייצג את המחק יופיע ראשון- בצד שמאל!

אני לא מצליח לראות אסוציאציות של אחרים בלומדת המילים...

יוצא שלמתמודד א יש ניצחון אחד, 2 תיקו ו 3 הפסדים.
לפי תשובה מספר 1: יש לו: 3 (על הניצחון) + 4 (2X2 על התיקו) + 0 (על ההפסדים) = 7. מה פספסתי?

הניקוד הזה לא מסתדר בחישוב הניקוד של מתמודדים ב ו-ד

אני צריכה את נוסחאות הכפל המקוצר דחוףף

אבל הנה:
(a+b)^=a^+2ab+b^
(a-b)^=a^-2ab+b^
(a+b)(a-b)=a^-b^

^=בריבוע

בדרך הפיתרון 5x+4y הפך איכשהו לx+4 (x+y)
לאן נעלם ה-5? למישהו יש דרך פיתרון יותר הגיונית?

התרגיל המדובר מכיל בדיוק את אותו עקרון כמו שאלה 5 בעמוד 13 בספר הקורס.
והלקח החשוב הוא שאם אתם מתקשים בשאלה תפתחו את ספר הקורס ותחפשו שאלה דומה.
בדרך כלל תמצאו אחת כזו, ודי בטוח שלא תשכחו את זה אחר כך.
בהצלחה

(x+4x+4y):(x+y)=
(4*(4+y)):(x+y) +x:(x+y)=
4+ x:(x+y)

תמונה

נסה להציב X=0 וְ- Y=0 למשל.
אז במונה יצא לך 5 ובמכנה יצא 1.
סה"כ ערך המשוואה הוא 5.

אותה הצבה תעשה בתשובות.
תשובה מס' 1 תואם לכך.

**** X=1, Y=0

לקחתי על עצמי (כלומר, דורון הטיל עליי P:) לפתוח קבוצת פייסבוק לקבוצה שלנו.
אשמח אם תצטרפו!

פתרון יעיל יותר להפצת הלינק יהיה שליחתו בהודעה אישית לכלל חבריך לכיתה. אתה יכול לעשות זאת בדיוק מהמקום בו אתה שולח הודעות לדורון.

קיבלתי וואצ'ר למימון מלא של פסיכומטרי, שתקף לחברות לחמן ואנקורי.
לחמן ויקודם התאחדו לאחרונה, וכאן שאלתי -
האם הוואצ'ר מהצבא תופס לגבי קידום?

לחמן וקידום הם שני מותגים מצליחים ונפרדים המאוגדים יחד עם פעילויות נוספות תחת קבוצת קידום.

הייתה לי אותה בעיה...
עד כמה שידוע לי לחמן וקידום עובדים תחת אותה חברת אם אבל הם לא התאחדו ממש ולכן יש הבדלים בין מחירי הקורסים ומכאן נובע שוואוצ'ר ללחמן תקף רק בלחמן...

לא הבנתי לפי מה אני מחליט מה להעביר לאן...
לפי הספר מבודדים דווקא את B. למה?
תודה מראש...

כנראה משום שבשתיים מתוך התשובות (הראשונה והרביעית) b אכן מבודד. לכן התחילו כך. אין סיבה מיוחדת אחרת.

שמחתי לראות שאתה משתף בתחושותיך.

אני מאמין שהמונח צריך להיות- "משקיעים" וקורא לך להתרכז בזה (:

אל תדאג דוק

לי לפחות זה לא מראה :/

במדריך כמותי עמוד 196- למה בדוגמא הזאת מציבים את A ו B הפוך מהסדר שבו הם מופיעים בשאלה?

יש שם דוגמא שבה מציבים במקום A את הספרה (3-) ובמקום B את הספרה 9 למרות שבשאלה הם כתובים הפוך (A=9, B=-3). למה בעצם?

את הערכים של A וB מציבים בביטוי לפי הסדר שבו הם מופיעים באותו ביטוי. אין מקום לשיקול דעת. באותה דוגמא הביטוי פותח דווקא באות B ולכן הציבו אותה קודם.
אין כאן היפוך של הפתרון.

היי,

על מה הבוחן?

מבקשים בשאלה למצוא את ביטא.
תשובות 1 ו3 זהות.
לפי הספר תשובה 1 נכונה

אם AC וBD אלכסונםי במלבן זה אומר שהם חוצי זוית.
זוית מלבן 90מעלות
כלומר מחלק ל45(אלפא) ו45(אלםא)
2 אלפא = 90
2אלפא - 180 => 180-90 => 90

מה התשובה הנכונה ?!

האלכסונים במלבן הם לא חוצי זווית.. האלכוסנים חוצים זה את זה. זה אומר שao=ob.
oab=oba=אלפא

ביטא זוית חיצונית למשולש aob
כך שיוצא ש ביטא שווה 2 אלפא

תשובה 1 נכונה

לכן אלפא אינה 45, ולכן תשובות 1 ו-3 שונות זו מזו.

לאחר הזנת הבוחן באלגברה באזור תחקור מבחנים יש אפשרות לראות את התשובות ודרכי הפתרון של הבוחן ?

בלומדה כתוב שהפירוש הוא שהחיוב גדול מהשלילה, זה לא אמור להיות הפוך?
הביטוי בא מהלכות סוכה- שסוכה כשרה היא סוכה שצילתה מרובה מחמתה, כלומר יש יותר צל מאשר שמש, וכך החיוב גדול יותר.. (הצל הוא החיובי)

גם אני נתקלתי במונח הזה כאן בחומרי לימוד של קידום אבל מידע קודם שלי אני יודעת שכשהביטוי מוצג כך שחמתה מרובה מצילתה זה מראה את השלילה דווקא. כנראה הם טעו.

כמו הרבה ביטויים שהושאלו ממקורות חז"ל,גם הביטוי הזה סורס ממשמעותו המקורית. בכל מקרה, אין כאן טעות במילון ובדיקה פשוטה במילון אבן שושן תראה זאת.

האם זרות זו פעולה שמטרתה ליצור ניכור?

(כמו שסיפוק זו פעולה שמטרתה ליצור שביעות רצון)

זרות היא תיאור מצב. זו תוצאה של ניכור. כאשר מתנכרים אליך (או כאשר אתה בוחר להפגין ניכור) נוצרת זרות.

לא הבנתי את תשובה (2). נאמר בספר כי ייתכן מצב שבו זווית ABE היא הזווית הקהה במשולש AEB. במקרה כזה, זווית AEB היא חדה, ולכן זווית BEC במשולש BEC תהיה זווית קהה. לא הבנתי כיצד קובעים האם משולש הינו קהה זווית או חד זווית. האם משולש שבו יש זווית אחת קהה מוגדר ישר כמשולש קהה זווית? איזה משולש מוגדר כחד זווית? (במידה שזווית BEC היא זווית קהה יתר זווית המשלוש יהיו חדות. מדוע אם כן, אין המשולש חד זווית?)

אשמח אם תבהירו את המושג של משולש קהה- זווית, משולש חד זווית.

תודה : )

משולש חד זוית הוא משולש שכל זויותיו חדות. משולש ישר זוית או קהה זוית,לעומת זאת, הוא משולש בעל זוית ישרה או קהה אחת.

שלום לכולם,
בעמוד 238 תרגיל מספר 25 בספר אימון כמותי אני חושבת שיש בעיה עם התשובות.
התשובה הראשונה (ע"פ ההסבר בספר) נשללת כאשר הטענה היא שזוית אלפא שווה לזוית ביטא. (כדי להבין על מה אני מדברת עדיף להסתכל על השאלה בעמוד הנתון ועל ההסבר בעמוד 254), אך מעולם לא נאמר כי הזויות שוות ולא היה נתון. לכן, אינני מבינה מדוע בתשובה מספר אחת הוחלט כי הזויות שוות אבל בתשובה 3 הוחלט פתאום שלא.
אשמח לתשובה כי זה די מבלבל.
דנה :)

בחיפוש כאן למעלה תוכלו למצוא שלל התייחסויות מן העבר לשאלה הזו.

נדמה ששתיכן מתעלמות מהמילה "אם" שבראשית כל תשובה. כך למשל,הראשונה טוענת שאם אלפא חדה אז ביטא קהה. זה לא נכון בהכרח, משום שיתכן והן זהות. (כמובן,יתכן שאינן זהות. זו לא הנקודה,זו רק דוגמא...)

אותה הבעיה... במקור אני עניתי כי לא ניתן לקבוע על פי הנתונים.

אני מנסה לעשות מעקב וחזרה על כל המילים שלמדתי, אבל בלומדת מילים יש בעיה שהאות בחלק של הלמידה מביאה מילים רנדומליות כל פעם שמנסים לעבור לעמוד הבא של המילים וככה אי אפשר לעבור בצורה גורפת על כל במילים בשיטתיות

עדיף כחזרה למיין מחדש את כל המילים לפי רמות במקום להעביר אותן לשלב הלמידה.

מישהו יכול להסביר לי איך -2XY כפול שורש 24 שווה ל -2 כפול שורש 8X כפול שורש 3Y?
הרי אם אני רוצה להפריד את שורש 8X לדוגמא יהיה שורש גם על ה8 וגם על הX אז איך X שווה פתאום לשורש X?

התשובה היא כאילו יש כפל בין כול האיברים ומיקום בין איברים בפעולת כפל לא משנה.
a*4*b=4ab=b4a
על אותו עיקרון-שורש 8 כפול ושורש 3 הם מקדמים של XוY ואפשר לכתוב אותם בצד בצורה שיהיה יותר ברור:
8X-2xy(24)+3y
אין לי חזקה ושורש במקלדת,אבל זה הצורה

ברור שמספר הקוראים היה צריך לרדת כי היחס ישר. (המחיר עלה, התוצאה זהה ולכן מספר הקוראים ירד)השאלה אם כן בכמה ירד מספר הקוראים לאחר ההתייקרות? מספר הקוראים אחרי ההתייקרות הוא שני שליש מהמספר ההתחלתי (ההופכי לשינוי מחיר העיתון). כל התשובות לדעתי לא עונות על התשובה בצורה טובה והניסוח בעייתי. אשמח אם אוכל לקבל תשובה מנומקת על התשובה הנכונה. לדעתי התשובה שהכי קרובה לתשובה האמיתי היא 1, אבל שוב הניסוח נורא בעייתי ומטעה.

שלום לכולם

אשמח לקבל תשובה על שאלה: למה פסלו סעיף (4) בתשובות..... גם אחרי הסבר בספר זה לא ברור.

תודה

:)

גם אני טעיתי בשאלה הזו ,
אבל אחרי ההסבר הבנתי-
תשובה א,ב נפסלת (זה ברור למה..)

תשובה ד נפסלת כי אם ab=ac=7
התחום ערכים של cb חייב להיות בין 0 ל13
כלומר היקף המשולש הוא בתחום ערכים של
7+7 = 14 + ac
כלומר 14+ מספר כל שהוא בין 0 ל13,

כדי שההיקף יהיה 28 , צלע cb צריכה להיות 14 וזה לא בתחום ערכים.

אם לא הבנת את מה שרשמתי (הנה הסבר נוסף..)

צלע cb חייבת להיות קטנה מ7+7 וגדולה מ7-7
כלומר, גדולה מ0 וקטנה מ14
(זה לפי החוק שזוג צלעות צריכה להיות גדולה מהצלע השלישית)

סכום הצלעות ab+ac זה 14, (7+7 במשולש שווה שוקיים)

כלומר ab+ac+cb= 7+7+cb
cb קטנה מ14 , לכן תשובה ד' נפסלת, כי אם ההיקף הוא 28 אז זה אומר שcb שווה ל14 והמצב לא ייתכן לפי תחום ההגדרה של cb

קודם כל תודה .... לגבי השאלה..... עדיין לא מובן .... אני אתן דוגמא: ab = bc = 10.5 סמ ו ac = 7 (כפי שנתון) ..... המצב הזה לאור הנתונים לא נוגד שום כלל וההיקף יוצא 28 סמ . אז למה זה לא נכון?

http://my.kidum.com/forum/Message.aspx?Id=91474

האמת שלא שמתי לב והתייחסתי למשולש כאילו הוא שווה שוקיים ac=ab
ולא כפי הנתונים שbc=ab

תנו לי דקה לנסות שוב ונראה

אכן טעות חח..
כנראה טעות בהקלדה או משהו

כשאני עושה מכנה משותף בין שברים איך אני יודע מתי להשאיר את המכנה ומתי הוא נעלם (מצטמצם)?
תודה מראש.

היי ניר,

אתה משאיר את המכנה כאשר אתה מחבר או מחסר שברים פשוטים לדוג' 1/4+1/2= 3/4 כשמבקשים ממך למצוא את הפתרון של חיבור שברים, חילוק, חיסור או כפל. אך אם זו משוואה רגילה עם Xים, לדוג' : 3X+5 חלקי 3 אתה יכול להכפיל את המשוואה ב-3 ו"להיפטר מהמכנה) או לדוג' יש לך איזשהו ביטוי ששווה גם במכנה וגם במונה, אתה יכול לצמצם אותו לדוג': 2(2X+4) חלקי (x+2).
אז ראשית נוציא גורם משותף מהמונה 2(X+2) ואז נוכל לצמצם את השבר ולקבל 4.

מקווה שעזרתי, ב"הצלחה=]

כשפותרים משוואה, נפתרים מדברים שמציקים בעין, כמו למשל ממכנה.
כשפשטים ביטוי, אסור בשום אופן לשנות את ערכו כך שאי אפשר פשוט להעלים את המכנה.

אני מחפשת את הפיתרונות של :"לי יש בעיות יחס?!" מנה עיקרית ולא מוצאת- תרגיליםף 1-12.
היכן ניתן לראות את הפתרונות?

בסוף החוברת יש תשובות, תסתכלי בעמוד 85

איך איזה נספח תשובות איפשהו ? אני רוצה לראות שאני לא סתם מעקיף תשובות....

לשאר אין...
:(

שלום ברצוני לדעת האם האוניברסיטאות יודעות אילו אנשים נבחנים בפסיכומטרי מותאם והאם הם עושות בכך שימוש לקבלה של נבחן כזה או אחר

ובין כזה שהושג בבחינה מותאמת בכל הנוגע לקבלה למוסדות לימודים.

למי שנבחן בבחינה מותאמת יש אינטרס ליידע את המוסדות האקדמיים על כך שזכה להתאמות, כדי שיזכה בהתאמות הללו גם בבחינות שיעבור באותו מוסד.